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如何提高小学语文兴趣的研讨

更新时间:2019-08-13 09:39点击:

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  兴趣能使学生产生强烈的求知欲,养成丰富的想象力、敏锐的思维力和坚韧的意志力。俗话说,勤能补拙,兴趣能吸引学生接触新事物,从而加速对新事物的学习。有研究表明,在学习过程中,兴趣能有效弥补智力发育的不足。由此可见,兴趣在学生学习过程中是多么的重要。 那么,该呢?经过我两年多的教学探索,主要总结出以下几点: 一、优化课堂教学结构,提高学生的学习兴趣 1、导入的精心设计,能激发学生的学习热情 好的开端往往能为一堂课打下成功的基础,一堂课有了一个好的开头,那么这堂课就成功了一半。小学生的注意力是最容易被其他事物给分散的,所以上小学语文课,最好就是一开始就抓住学生的心弦,激发学生的听课热情。熟悉学生的认知结构,帮助教师确定新课教学的切入点。曾经听过一位名师说过的一句话,“好的导语像吸铁石,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进”。有些老师在导入新课时喜欢用这样的步骤:先在黑板上板书课题,在读课题后问学生一些这样的问题:“读了课题 后你想学些什么?想了解些什么?”表面看上去这就是体现学生主体,吸引学生了,但如果这种方法用久了又落入了模式化的怪圈,显得呆板而无个性。《语文课程标准》指出:教学应激发学生兴趣,老师应转变观念,创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,避免模式化。那么如何才能达成新课标的要求,导入新颖面不呆板无个性呢?我觉得这就要求小学语文老师能精心设计开场语言,如以一个笑话,一句名言,一个小游戏开场,活跃了课堂气氛,将学生的注意力全部集中在教学过程中,再入题讲课就比较容易让学生接受。 就拿我自己亲身经历的一个事例来说,在教学一年级下册的第5课时,学生都喜欢猜谜,所以在上课伊始,我给学生出了一个谜语,"小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样"(打一家电用器)。经过几分钟的思考并联系今天将要学习的课文,学生猜出了是电视。我立即在黑板上画了一台电视机的图形,接着和学生谈话交流。 师:你们都喜欢看电视吗? 生:喜欢 师:你们都喜欢看什么节目?你昨天晚上看了什么电视节目? 生:我喜欢看《喜洋洋和灰太狼》,我喜欢看《斗龙战士》。我昨天看了金鹰卡通的《神奇宝贝》………… 学生们都带着眉飞色舞的表情在七嘴八舌的讲个不停,在学生交流了数分钟后,我说:“看你们谈的热火朝天,可以感受到你们真的很喜欢看电视,今天呢,老师也请你们在课堂上看电视,看看“明明”一家人给我们演了什么电视。”随即进入课文的教学。在这个导入环节中,“猜谜”和谈论自己喜欢的电视节目就是吸铁石,充分调动和提高了学生的学习积极性。 2、“呵护”学生的好奇心,增加学习乐趣 小学生有着较强的好奇心,对新鲜事物都特别感兴趣,喜欢刨根问底,搞个明白,总喜欢问为什么,这为我们提供了一个很好的前提。老师不能抹杀学生质疑的积极性,而更应该尽量帮助他们解答,还需要引导他们将质疑万事万物的心主要用到学习中来,有可能的话让学生之间互相解决质疑,比如采取你问我答、我问你答的形式。比如在教学标点符号的时候,我让学生来说句子,再由学生加上标点,这样也提高了他们的学习兴趣,活跃了课堂气氛。 3、精心设计的课堂小游戏,能激发学生的学习兴趣 在课堂教育中间,用一小部分时间开展各种各样的比试,如词语接龙、猜谜语、脑筋急转弯等。在教学二年级上册语文园地四的“读读记记”时,共有从一到十个成语,我采用趣味朗读进行比赛,每个学生领一个数字卡片,再按照数字顺序读,这样既加深了学生对成语的记忆,又考验了他们的反应,虽然会占用一点教学的时间,但却提升了学生的

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